竹节人写作背景
竹节人是范锡林玩耍过的玩具之一，代表着他儿时的美好记忆。
随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。
其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。
范锡林竹节人的写作背景
她在半夜写的
《竹节人》这篇课文的作者范锡林写的。
(修改病句)
有两种改法：1·《竹节人》这篇课文的作者是范锡林。
2·《竹节人》这篇课文是范锡林写的。
竹节人中心思想
补充：陪我享受童年的快乐和成功的动力。
《童年时的竹节人》作者是王勇英，这与范锡林笔下的竹节人有所不同，范锡林的竹节人是打斗用的，而这里的竹节人是“戏班里的演员”，而且形象更丰富些。
竹节人是什么
本文是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
仿写《竹节人》的竹节人作文500字
《竹节人》在我刚升入六年级的时候，作业量突然增大了，我一直认为没有作业就是世界上最美好的事情，可有一次语文老师布置了一条十分特别的作业——做竹节人，这次作业至今都令我难忘。
到家后的第一件事当然就是准备竹节人的材料了，我按照书上写的方法，找出了毛笔，针，剪刀和线，开始完成这项有趣的作业。
我先用剪刀把毛笔的杆子剪成了九段，身体一段，双手双脚各两段，紧接着我用针在每两段的接口处扎上两个相对的小孔。
最后把线绑在针上，穿过每个小孔，把九段空心竹节连接在一起，两根线头最后对双腿的孔里穿出就大功告成了。
最后一步就是在竹节人头部画上脸，并在竹节人的手上系上两把兵器。
我端详着手里的竹节人，越看越喜爱，可是它怎么才能动起来呢
到了周一，大家都带上了自己做的竹节人，老师让我们把竹节人放在椅子上，两根线头穿过椅子的缝隙，拉动线头，竹节人就奇迹般的站立了起来，在我们的拉动下，竹节人就开始跳动起来了，十分的好玩。
再配上他们手上的兵器，就好像是在和敌人打斗，十分神气，在老师的指导下，我们越来越会玩了，大家把两个竹节人放在同一个椅子上，两个竹节人就这样胡乱的打了起来，我们别提有多高兴了。
老师见到我们高兴的样子，对我们说，其实我布置这样的作业，就是为了让你们对竹节人有亲身体会，因为我们今天这篇课文讲的就是竹节人，怎么样，你们喜欢自己做的竹节人吗
我们通过这堂课再看看作者是怎样描写竹节人的吧。
一堂课下来，我们都听得津津有味，我们在玩中体验到了学习的乐趣。
大家都非常喜爱老师寓教于乐的方式，从此我对语文学习有了新的看法，我十分感谢老师给我们布置的这条作业。
这次经历令我十分难忘。
