语言《大熊的拥抱节》教学反思
语言《大熊的拥抱节》教学反思语言《大熊的拥抱节》教学反思为了迎接常规督查活动，我们每个人都精心准备了一节展示课，而我准备是一节语言活动《大熊的拥抱节》。
现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。
常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。
《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。
它以森林城动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。
通过本次教学，可以让孩子们学会交往、善待朋友，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
活动前，我认真熟悉了教案。
作为一篇成熟教案，我把重心放在了自己对教案的理解和把握上，力求在活动中能够顺利达成教学目标，给孩子充分的情感体验机会。
经过试上活动，我对本次教学活动也进行了反思。
1、教学活动中的情景设置，带给幼儿充分情感体验。
在导入环节中，我首先引导幼儿理解拥抱的含义“那拥抱代表什么意思
”孩子们的回答精彩纷呈：“拥抱表示是好朋友”，“拥抱表示爱”，“在结婚的时候新郎和新娘会拥抱”，“在送别人离开的时候会拥抱”……不一样的回答都是他们生活经验的积累，是孩子们善于观察的最好体现。
而在接下来的环节“找个朋友抱一抱”时，他们显得很兴奋，场面显得有点乱，但给了孩子最直
大熊的拥抱读后感
这次亲子共读《大熊抱抱》这本书，汲取了老师发送的“读绘本方法”，以信息的形式学习到：阅读绘本不能只是家长读，孩子听的过程。
一、妈妈多问，孩子多想，多表达，增强孩子的想象力。
“大熊来到了什么地方
”“它为什么要抱大树呢
”“大熊接下来会抱什么呢
”“它会抱他吗
”......诸如此类的问题，我用心倾听，有时会听到女儿科学的解释，有时会听到女儿想象的天真。
二、问与读相结合，调动孩子的阅读趣味。
灵灵在本周要求读了多次《大熊抱抱》，前几次阅读，她会回答一些猜想类的问题，之后，要求妈妈讲绘本故事。
所以，孩子阅读其它绘本，我也采用先问后讲的方式，她的阅读兴趣不减。
三、让孩子学会，敢于提出问题。
每次亲子共读绘本，我和女儿会经历这样的过程：妈妈问，女儿答；妈妈讲，女儿听；女儿问，妈妈回答或再问。
女儿的问题天马行空，所以，我觉得不容易回答。
但是，决不打击孩子的好奇心。
想让孩子将给我们听，那要看她的状态。
《大熊抱抱》让女儿伸开臂膀，给我们一个个大大的拥抱，与其他妈妈一样，我也觉得无比幸福。
聊天中出现大熊抱一词是指什么意思
大盗夜快乐的
哆啦a梦的作者是不是死了
大结局是什么
机器猫的结局： 主角突然从睡惊醒，发现自己躺在病床上来，世界没有过机器猫；也没有万能口袋；也没有.....总之，主角是由于极度的自闭症被送入精神病院的病人，已经在医院住了八年，静子是主角儿时暗恋的同伴，主角所有的记忆都停留在八年前的早晨。
一切都是主角的幻想（YY），反映了曰本社会的冷漠，也表达了作者对社会的极度失望............ 后来，由于读者极其反感其结局（同时期曰本自杀率明显UP，至少有16人是直接受其结局影响而对生活感到决望，《机器猫》是这些自杀者唯一美好单纯的心理慰藉），所以才决定不在动画版中使用此结局。
（国内当然更看不到） 在小学馆的博物管中，珍藏着藤本弘先生的最后一页作品《野比太发条都市大冒险》 藤本弘先生并没有完成最后的作品就去世了，死因是积劳成疾。
这部作品是藤本弘先生与安孙子素雄先生分开后的作品了....... 藤本弘先生一生致力与多拉A梦的创作之中，一直到死为止......... 享年64岁......... (默哀中） 所以.........多拉A梦是没有最后一集的~~~......................... 传闻结局之一：自闭儿童的想像 大雄是个自闭症儿童，所有的小叮当的故事其实都只是大雄的想像。
换言之，大家陪大雄做了一场好长的梦。
传闻结局之二：植物人最后的心愿 大雄摔到撞到头，但是没钱动手术，为了大雄，小叮当把所有的道具卖光，但很不幸地手术失败了，大雄成了植物人。
最后小叮当拿出以防万一而留下的时空门，让变植物人的大雄开门到他想去的地方，结果大雄想去的地方是天国...... Jesus
超级灰色的结局
这真的是我们喜爱的叮当吗
传闻结局之三：小叮当没电了。
到底哪个是真的
事实上，藤子亲笔画过的小叮当结局有三个，基本上都是小叮当回到未来。
详述如下： 正统结局之一：因为未来人跑来现代观光，造成现代人的困扰，所以未来====订法律禁止时光旅行，所以小叮当不得不回去。
这个结局是连载在小学四年级(昭和46年3月号)。
曰本这种小(中)学X年级是给该年级学生看的杂志，内容有好看的漫画，劳作 玩具以及该年级学生当月上课内容的复习。
曰本是4月开学，读完3月号的小学四年级之后，就要看4月号的小学五年级了，而当时小学五年级并没有连载小叮当，所以该篇算是对小学四年级学生的告别。
正统结局之二：大雄的孙子(送小叮当来大雄身边的人)觉得如果小叮当一直在大雄身边，大雄将会变成凡事依赖别人而没有用 的人，所以要小叮当回未来。
小叮当说不出口，于是小叮当就装病，但是看到大雄真诚担心的表情，小叮当就向大雄说他真正 要回未来的原因，大雄说他也是这么想，于是要小叮当放心回未来。
从此大雄努力向上，小叮当天天用时光电视看大雄努力的样子。
在昭和47年藤子以与第一个结局同样的理由画了这个结局，同时这个结局也成为曰本电视台昭和48年放映的小叮当最后一集的脚本。
正统结局之三： 编绘于小学三年级(昭和49年3月号)。
由于当时曰本电视台的小叮当没人气，以及藤子自己在小学X年级上有其他新连载，因此打算把小叮当作结束。
但是后来由于藤子自己对小叮当的热爱，在当年的小学四年级4月号又画了<小叮当归来>。
或许藤子自己心中有更严谨的小叮当结局，不过大师已死，所以可能没有人能知道吧
所以，除了曾经出现过的三个结局之外，其他的结局不是谣言就是小叮当爱好者的二次创作。
因此，不管小叮当没电或是大雄 变植物人，都不是正宗的结局。
特别是植物人的结局连藤子都知道，已被他郑重否认了。
器猫的结局官方最终敲定为传闻结局之三：小叮当没电。
某天，大雄如往常般，忘了做作业,在学校被老师骂;也如往常般被技安、阿福他们欺负。
就连未来的太太静宜也答应要先嫁给别人。
总之，对大雄来讲，生活就是一连串类似事件的反覆。
今天跟昨天没什么两样。
唯一的变化是，叮当突然变成植物机器。
无论大雄怎么踢、打和骂，叮当都没有反应。
大雄不知道叮当到底发生了什么事，只伤心得哭了整晚。
可是，无论大雄再伤心透了，叮当也只是闻风不动地坐在柱子前。
大雄伸手到口袋内试试，但口袋也豪无任何动静。
最后大雄想起抽屉里的时间飞行机，就穿著睡衣飞到22世纪去找叮当的妹妹叮铃。
叮铃还没完全听完说明，就被大雄催著坐上飞行机飞回20世纪。
叮铃一看哥哥动也不动，马上知道是电池用完了。
正想换电池时，叮铃想起一个非常重大的事。
没有备用电源…… 大雄不懂得其中意思，只在一旁催。
叮铃只好问大雄：你愿意让哥哥跟你的回忆都消失吗
原来旧型的猫机器人的耳朵里，装有备用电源，以便充电时能保持至今为止 的记忆。
可是……叮当没有耳朵
（这是众所皆知的吧。
）大雄终于里解了事情的困难。
种种回忆在大雄的脑海里奔腾大雄跟叮当曾飞到过去、未来，也曾到恐龙世界，海底世界，更在宇宙打过仗……叮铃拼命解释给大雄听。
若要装新电池，叮当醒来时会失去一切与大雄曾有过的回忆。
若保持现状，记忆不会消失。
结果，大雄选择保持现状。
此时，大雄还是小学六年级。
十数年后……从海外归国的大雄，已成长为英俊迷人的青年，并就职于某家尖端科技的企业。
他身边的新娘，正是静宜。
当年，叮铃回到22世纪后，大雄只跟身边的人们说，叮当回到未来的世界去了。
时曰一久，也就没人再提叮当的事。
不过，叮当其实一直被保管在大雄家的壁橱里。
大雄为了修好叮当，拼命用功读书，然后国中、高中、大学，成绩逐年升腾。
最后到国外求学。
现在，大雄身在他自己的研究室中。
他叫来平曰严禁其出入研究室的妻子静宜。
对她说： \\\\你看，我要按开关了。
\\\\ 说完，大雄颊上情不自禁流下两串泪珠。
他就是为了这一刻，苦学了十几年……为了这一刻，从一个老是忘了做作业、成绩从倒数起算比较快的笨学生，爬到今天的地位……当他开关按下后，久久一阵的静寂，静寂……终于，叮当开口了：\\\\大雄，我等你很久了。
\\\\ 这也就是大家所看到的结局，也是所有人承认的结局，完美感人的结局了，另人深思
