对政治的评价(关于初中政治的学习，可以谈感想、体会或对老师的建议等）急急急!!!谢谢
学习任何一门学科，事先都应该掌握这门学科教材的编写规律，悟出这门学科的通用学习规律。
你只有在整体上把握了这门教材的编排结构及规律，在以后的具体、细微的学习中，才能科学高效地完成这门学科的学习任务。
政治试题一般分两种，一是知识运用性习题，考察你对知识的理解与运用能力；二是开放性习题，用于考察你的情感、态度及实践活动能力。
对于前者来讲，在答案上一般要求较严，要想做好此类试题，除对知识的深刻理解与掌握外，还必须学会对试题的变通。
因为毕竟是开卷考试，老师不可能把书本上试题原封不动地搬到考试的习题中，所以学会变通也是做好政治试题的关键。
对于后者来讲，答案一般是开放的，只要你符合教材的思想，言之有理，教师都会给分。
不过要想做好后者试题，单凭自己的发挥是不够的，在日常的试题训练中，你必须善于倾听别人的观点，尤其是老师的看法，甚至有必要记忆一些老师分析问题的思路和思考角度，这样更能增强你所拟定答案的全面性和深刻性。
如何写初中政治后茶馆式教学感想
第一，认真贯彻落实市教科院提出的“五还两提高”的课堂教学策略，大力倡导我校提出的课堂教学“五种意识”、“两个原则”，探索构建文化一中特色高效的学科教学模式。
我们的课堂教学真正要做到把课堂的时间还给学生，把课堂的空间还给学生，把提问的权利还给学生，把评价的权利还给学生，把学习、认知和习得的过程还给学生，提高教师的教学艺术，提高学生活动的思维品质；大力倡导“五种意识”：即时间意识、集体意识、提问意识、创新意识、自主权意识；突出“两个原则”：一是“三讲三不讲”的原则，即学生会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲，学生易混、易错、遗漏的知识要讲，学生想不到、想不深、想不透的要讲，学生自己解决不了的要讲；二是减少讲与听的时间，增加学生说、学生做、学生互动的时间。
我们教师要面向全体学生，尊重个体差异，学会理解、尊重、赏识、宽容学生，用宽厚博雅的品行修养打造教师的人格魅力，用积极健康的情感去感染唤醒学生，实现教学相长。
同时我们教师要依托全国各地的先进教学经验和理念，通过学习研究和亲身实践，不断增强课程意识，提升教学理念，丰富教学策略，积淀教育智慧，做到教师乐教、学生乐学，创建出具有文化一中特色的学科教学模式。
2、正确认识和把握课堂教学中教师的角色定位。
首先，教师必须是“茶馆”里的一位积极的旁观者，是一名和茶馆里其他“茶友”地位平等而不是居高临下的“茶友”。
当学生进行自主的讨论、学习时，教师并不是清闲的，必须到处走走转转，积极地看、积极地听，身临其境的感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握或处理各种偶发情况，并为确立学生的重难点和下一步的精讲做好铺垫。
“学生力所能及的，教师避之，学生力所难及的，教师助之，学生力所不及的，教师为之”，使学生能够全身心的投入到自主学习活动之中。
其次，教师必须是“茶馆”里一个德高万众、知识渊博的协调人，是一名具有宏观调控、驾驭茶馆能力的协调人。
新课程所倡导的“不干涉原则”并不是禁止教师进行控制，让学生在课堂上的自由、活跃，也并不是一味的给学生更多的自由而造成散漫的课堂，而是用各种适当的方式教育学生遵守纪律，懂得与他人合作，给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，在学生回答问题出现错时，教师要做的不是责备，而是理解和鼓励，成为学生最可信赖的心理支持源，从而创造良好的学习气氛。
第三，他必须是“茶馆”里一名热心的能提供优质服务的服务员，为学生学习尽可能的提供资源，提供各种便利，为他们的学习服务。
建立一个接纳的、支持性的宽松的学习环境，与学生分享自己的情感和思想，和学生一道寻找真理，确保学生的思维在学习过程中始终处于活跃状态。
第四，他必须是“茶馆”里一颗悬梁高挂的长明灯，为学生一生的发展和自己的成长不断充电，用教师的教学智慧而不是地位威望来启迪学生内在的、强大的、持久的求知欲望，从而达到“运筹于帷幄之中，决胜于课堂之上”的最高境界。
3、策略的提升对话境界。
“ 议”是“后茶馆式教学”的核心环节，“议”的本质是对话。
在课堂教学中，教师必须要确立一种对话主导观，既不能丢弃过程、忽略细节，对学生的思维反应、情感状态不管不问，更不要表面上是放手鼓励学生的对话，实质上是忽视学生的生命投入和个性化体验，垄断学生的思维方法，让学生“按图索骥”，将其引入预设好的、单一窄化的“陷阱”。
教师应在总揽全局的前提下，实质性地“伺机”介入其中，尽可能细致地把握每个成员的活动状态，并合情合理地给予“路径指引、方法疏导、情感支持、价值提升、智慧延续”。
在对话中把握学生的重难点，为精讲点拨做好铺垫。
4、进一步提升备课的质量。
首先我们教师要在区教研室集体备课的基础上，结合我校学生的实际情况，按照我校集体备课和个人备课的要求（“三定五统一”），认真备好教材，更要备好学生，注重学生的差异，把学生的差异看成是一种教学资源加以开发利用。
同时在课堂上及时捕捉在备课中没有预设到的学生问题和学生闪光点，课后加以总结反思，为今后教学打下基础。
其次，在教学方式上要灵活多样，不确定“读议练讲做”的教学用时，不拘泥“读议讲练做”的应用完整，不规定“读议讲练做”的教学顺序。
再次，备好教学行为的价值取向，以学定教、以学论教，以学生学业效能的高低来判断教学方法的选择。
初中语文教研组工作总结(多篇)
初中语文教研组工作总结初中语文教研组工作总结教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在分管领导的指导下，每周定期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效。
一学年来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。
1、继续加强学习，进一步转变观念。
通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。
一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。
为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。
从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
3、本学年，我们认真学习“新课程标准”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。
作为语文老师，要引领学生走向更广阔的天地。
语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。
由
初一学生政治的心得体会
学习政治不能死记硬背，要在理解的基础上记忆为好，经济，哲学，政治，经济这几个内容要善于分析，同时要有一个好的学习方法，想学好初中政治，基本可以用背，看，用这三个字概括，背当然就是背书了，每天背书的内容不能太多，学习是一个循环的过程，看即使看书，只有不断的看谁，才能真正将老师传授的知识掌握，理解，用即是用书，实际上就是运用课本的知识回答问题的能力。
（一）课前预习。
课前预习，可以对新课程有个粗略的了解，听课时可以做到有的放矢，加深印象，提高学习效率。
（二）课时听讲。
在老师授课时，学生要紧跟着老师的思路，听老师如何讲解新课程中的每个知识点的，并做好课堂笔记。
教师所作的板书，是经过老师精心准备和提炼的，对研读教材大有裨益，对学生的帮助很大的。
（三）课后复习。
课后的复习，一定要及时。
做到“堂堂清日日清周周清”。
因为，知识是连贯的，这一节不打好基础，就影响下一段落的学习，此外，复习一定要及时，才可以加深理解，提高学习效果。
政治学后心得体会2000字作文
“尖子”生名列前茅的技巧并不难学到手，做好以下，你离第一名就不远了。
1、以学为先 ：学习是第一中心任务；学习是正事，理应先于娱乐。
2、随处学习 ：每天晨练或者上学路上记忆词语；在盥洗池贴词汇表；每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点是一致的，那就是保证学习时间，坚持不懈。
3、讲究条理 ：条理清楚整洁的学习环境很重要，把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。
4、学会阅读： 学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
5、合理安排 ：讲究高效率，别人8小时完成的作业你最好用6小时；再晚也要完成当天作业。
6、善做笔记 ：强调记笔记的功夫，字迹要自己明白就行；尖子生往往一边听课一边记重点。
有的在笔记本中间画一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。
记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案；如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习；对背记的知识尝试一个月时间内偶尔关注它。
7、书写整洁：一手漂亮的文字会为你争得印象分。
8、及时提问：不要课堂和老师争论。
课下要积极和老师探讨更深一步的内容，甚至可以面红耳赤，争论的记忆最深刻。
9、学习互助 ：不要嫉妒同班学习好的同学，和他们的交流会让你眼界更开阔；和同学经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。
怎样写好初中数学教研组工作总结
重点推荐你到火星学习网上参照一下别人比较好的教研组工作总结
初中语文学习心得体会
初中语文学习心得体会【篇一：初中语文培训心得体会】初中语文培训心得体会只有在不断学习中才能进步，这正如“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”这是我参加此次培训学习后再次深刻领悟到的真理。
首先，我的教育理念又有新的发展，教学思想有了进一步的更新。
听了各位专家的报告和讲座，我明白了现代教育对教师成长发展提出的新的、适应时代发展的要求，而我对教学技能和方法的探索又有了新的理解和发展。
各位专家的专题讲座和优质课，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中学生的教育、教学方式，都给我留下了深刻的印象。
通过背景介绍、情感激发、语言品味、意理阐发和机智点拨等，让学生体验到了一种富有教学个性与文化气息的，同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。
专家们对议论文、散文、小说、说明文的教学建构思想，无疑是给我们在一线从事初中语文教师的教学提出了教学方面的新的思路和要求，为我们今后的教学提供了不竭的活水。
我深深地感到：作为老师，不能只停留在知识传授的层面上，应是一个教育科学的研究者，不断研究学生，研究教材，关注社会，关注学科的发展;要不断对自己的教学进行反思和评价，经常进行案例研究，把教学看成是一种艺术，一种追求，让自己拥有先进的课改理念，新的教学方法，丰富的知识储备，提高自身的教学能力
