七年级地理上册教学总结
七年级上地理复习提纲第一章 地球和地图第一节 地球和地球仪1、 地球的形状：球体。
2、 运用生活中的自然现象说明地球是球形：（1）海边看到远处帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。
（2）月食现象。
3、 经纬线特点。
纬线 经线纬线 经线定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
定义：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
指示方向：东西方向。
指示方向：南北方向。
长度：长度不一，赤道最长。
长度：所有经线长度相等。
形状：除极点外，纬线圈都是圆。
形状：所有经线都是半圆。
纬度 经度起止度数 0O （ 0O 纬线叫赤道 ）—90 O N\\\/S 0O （ 0O 经线叫本初子午线）—180 O 代号 北纬—N，南纬—S 东经—E，西经—W如何区分 区分南、北纬（两种方法）：1、赤道（0O 纬线）以北为北纬N，赤道以南为南纬S；2、纬度向北递增为北纬N， 纬度向南递增为南纬S。
区分东、西经（两种方法）：1、本初子午线（0O 经线）以东为东经E，本初子午线以西为西经W；2、经度向东递增为东经E， 经度向西递增为西经E，半球划分 赤道分南、北半球 20 O W和160O E分东、西半球4、 主要的经线：本初子午线、180°。
主要的纬线：赤道、北极点90°N、南极点90°S。
5、 东西半球的划分界线：20°W、160°E。
6、 南北半球的划分界线：赤道（0°）7、 利用经纬网定位。
参照《地理填充图册》第7页，第5题。
要会判断A、B两点的经纬度。
8、 第二节 地球的运动1、 地球的自转地球运动 绕什公转 运动方向 运动周期 地理现象 面对赤道 面对北极 面对南极 自转 地轴 自西向东逆时针顺时针一天 1、昼夜更替2、时差3、日月星辰东升西落2、 地球的公转地球运动 绕什么转 运动方向 运动周期 地理现象公转 太阳 自西向东 一年 四季的变化 春分日 夏至日 秋分日 冬至日日期 3.21 6.22 9.23 12.22太阳直射点位置 赤道 北回归线 赤道 南回归线北半球昼夜长短 昼夜平分 昼长夜短 昼夜平分 昼短夜长3、 地球上的五带第三节 地图1、地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2、会判别方向、运用比例尺计算实际距离、比较比例尺大小、判断山体的不同部位。
参照《地理填充图册》第8页，第2题、第4题、第5题。
第二章 陆地和海洋第一节 大洲和大洋1、 大洲和大洋的分布七大洲：亚洲（面积最大）、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲（跨经度最大）、大洋洲（面积最小）四大洋：太平洋（面积最大）、大西洋、印度洋、北冰洋（面积最小）2、亚洲与欧洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡。
亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河。
北美洲与南美洲的分界线：巴拿马运河。
第二节 海陆的变迁1、海陆变迁的主要原因：地壳的变动、海平面的升降、人类活动（如填海造陆）。
2、板块运动特点：板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界处，地壳比较活跃。
3、世界六大板块的名称、分布4、能够运用板块运动的观点，解释现象。
参照《地理填充图册》第15页，第④小题。
例如解释珠穆朗玛峰升高的原因、日本多地震的原因。
第三章 天与气候 第一节多变的天气1、天气与气候的区别：天气多变、短时间、不稳定，气候是长时间的、稳定的。
另外气候包含气温和降水两方面。
（了解即可）2、卫星云图上绿色——陆地，蓝色——海洋，白色——云雨。
在图上看到地面一处是绿色，表示当地天气晴朗（卫星云图如右图）3、（右图）风向的判断：在没有尾羽的一端箭头。
右图的风向是西北风 风力的判断：一个尾羽=2级。
右图的风力是4级风4、 常用的天气符号（识记）第二节气温和气温的分布 第三节 降水和降水的分布5、 气温日变化：气温最高（14时），气温最低（4时左右）气温的变化（课本p51图） 气温年变化：北半球陆地（7月最高、1月最低） 南半球陆地（1月最高、7月最低）气温、降水的分布都受纬度位置、海陆因素和地形因素的影响。
气温的分布 降水的分布纬度因素 低纬度气温高，高纬度气温低 赤道到两极递减海陆因素 夏季陆地气温，冬季海洋气温高 沿海多于内陆地形因素 海拔越高，气温越低。
海拔每升高100米，气温下降0.60C 山地迎风坡降水多，背风坡降水少另外要知道：南、北回归线附近大陆西岸和内陆降水少另外气温还要掌握地理填充图册P17的1、2两大题。
降水主要还要掌握课本P56活动题第四节世界的气候6、世界的气候类型分布 （主要掌握下面几种气候类型的特点和分布）热带雨林气候——全年高温多雨，热带沙漠气候——全年高温干燥，分布于南、北回归线附近大陆西岸和内部 地中海式气候——夏季高温干燥，冬季低温多雨；分布于温带大陆西岸 亚热带季风气候——夏季高温多雨，冬季低温少雨；分布于温带大陆东岸，扬州就是这种气候类型 温带气候类型中大陆内部是温带大陆性气候，这种气候类型在温带区域的分布最广。
掌握地理填充图册上P19的第1题、第2题的①（画图尤其要掌握）、③、④ P21的第4题第四章 居民与聚落第一节 人口和人种1、人口自然增长率=出生率—死亡率 课本P65页活动题2（计算四个国家的人口出生率、死亡率和自然增长率，并完成题目）2、世界人口稠密区从纬度位置分析主要分布在中低纬度地区；从海陆位置分析主要分布在沿海地区（内陆地区人口稀疏）；从地形因素分析主要分布在平原地区。
3、人口增长过快的问题：就业困难、住房拥挤、交通堵塞、人均资源短缺、环境污染等。
人口增长过慢的问题：人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等。
4、白色人种主要分布于欧洲、美洲、大洋洲、黄色人种主要分布于亚洲东部 黑色人种主要分布于非洲 非洲是黑人的故乡，但为什么美国（属于美洲）这些不是非洲的国家会有黑人分布
是因为欧洲殖民者发现美洲新大陆，要开发美洲，从非洲掳掠了黑人贩卖到美洲为奴隶，所以现在美国的很多黑人的祖先都是当时的黑奴。
掌握地理填充图册P23第2题 ，P24的第4题的②、③ ，P25的①、②第二节 语言和宗教5、联合国六种工作语言：汉语（使用人数最多的语言），英语（使用范围最广的语言），俄语，法语，西班牙语，阿拉伯语6、三大宗教的分布地区和特点如 阿拉伯地区（即西亚和北非）的人信奉伊斯兰教，如沙特阿拉伯这些国家，宗教活动场所是清真寺；欧洲和美洲的人多信奉基督教，如英国和美国等，宗教活动场所是教堂；东亚、东南亚一些人（如泰国人）信奉佛教，佛教多佛寺。
地理填充图册P26页第1题、第2题的②第三节 人类的居住地——聚落7、 自然条件：气候、地形、水源、自然资源、土壤、交通、位置聚落的形成条件（课本P80图） 人文条件：历史文化、宗教、政策聚落的形成条件了解即可，主要会使用聚落形成条件来进行分析8、读右图，思考下面的问题1、三地为什么能形成聚落
2、假设你是本地区的城市建设局长，你会选三地中哪个建设城市
并且阐明你的理由
答：1、三地地形平坦、水资源丰富、土壤肥沃、交通便利（有河流）2、选2.因为2位于河流交叉口，交通更加便利；位置佳，距离1和3都很近，便于人力和物力的集散，方便沟通；平坦的地表更多，比1和3更加开阔，发展空间较大。
9、聚落分为乡村聚落和城市聚落，现有乡村聚落，后有城市聚落。
人口密度 人员职业构成 经济特点 聚落规模 建筑特点乡村聚落 小 农业为主 不发达 小 密集（高层建筑）城市聚落 大 非农业为主 发达 大 稀疏（低层建筑）第五章 发展和合作一、国家和地区1、世界面积位居前六位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。
2、世界人口位居前三位的国家：中国、印度、美国。
3、地跨两洲的国家，例如埃及（跨亚非）、土耳其（跨亚欧）、俄罗斯（跨亚欧）。
二、发展中国家和发达国家的比较1、世界上主要的发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲。
例如美国、加拿大、英国、法国、澳大利亚、新西兰、亚洲的日本等。
2、发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
例如中国。
3、发展中国家经济较落后的原因。
4、名词解释：“南北对话”、“南南合作”。
三、国际合作1、世界上一些重要的国际组织与他们的职责宗旨、倡导精神。
（参照《地理填充图册》第30页。
）2、联合国成立时间（1945年）、总部（美国纽约）、基本宗旨（“促进国家发展，维护世界和平”）、5个常任理事国（中国、美国、法国、俄罗斯、英国）。
初一上册地理第一次月考总结 ，急需
这次期中考试的考题内容偏少，题目灵活多样，注重了基础知识和基本技能的考核，其中把句子补充完整，反义词、根据短文内容回答问题的题目是我班错误最多的题型。
这次考试基本上还可以，在全镇的八所学校中，位居前列。
90分以上的有43人，没有不及格的。
经过认真地分析、思考，在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。
一、认真备课，向四十分钟要质量。
在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以提高学习活动的效益，从而达到以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的教师讲学生听、教师问学生答的教学模式，废止繁琐的“发胖式分析”套路。
备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁”的准备。
要估计到学生的思维会因此怎样“发散”，对哪些回答应及时“剪去”，哪些回答则既有利于达到原定目标，又有利于培养学生创新精神，应及时鼓励他们展开，以真正实现“活动促发展”。
二、注重学生的学习。
1、注重预习。
注重预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地达到目的有至关重要的作用。
叶老指出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。
”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，要读通、读顺课文，遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解；深入理解课文时围绕思考练习自学。
在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究，这就能使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心。
在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围，为课堂上深入学习做好铺垫。
2、认真阅读、积累词句。
良好的习惯对写作来说尤为重要。
常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于阅读和积累。
我们每一个人，单凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。
而获取间接经验的最有效途径便是阅读。
阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。
“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。
读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。
一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。
有了良好的阅读、积累习惯，作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。
三、，激发兴趣，树立自信心。
阅读分析一向是让许多老师和学生头疼的题型，要突破它，首先要让学生找回学习的信心，这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。
在阅读教学过程中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。
如：对学生朗读的评价，不采用“读得不错，很好”这类笼统的评价语，要根据学生朗读实际水平评价，“读得有感情，把诗人心情都表达出来了，”“语音很准确，并且没有漏字。
”对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨、开窍。
在学生回答不正确或不完全正确时，可采用“敢于积极发表意见，但思路要换一换”，“这个问题，答对了一半，也是一分贡献，另一半，再想想，老师相信你一定会想出来的。
”教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。
这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。
四、抓好后进生工作。
这期的后段时间，重在抓后进生的提高
初一地理随笔五篇日记大全
来自百度文库，可借鉴初中地理教学随笔 既然素质教育是学生积极参与的教育，我们为何不把学生怎样配合教师活动想一想呢
一味的回头看旧教材能得到什么呢
要想让学生积极参与，首先要让学生感兴趣，这样就要求每一位教师在备课时，把自己当成一名学生去咀嚼新教材。
例如在讲《海陆变迁》这节时，为了增加学生兴趣，把两张质地不同的白纸和有图案的纸，一张剪成非洲的形状，一张剪成南美洲的形状，拼合在一起说明两者之间的联系。
同学们回答这个问题非常活跃，得到一个普遍的看法：这是一种巧合。
在这个过程中，学生得出结论是巧合就够了。
然后把书中的三十三页撕下来，再从中间撕开。
提问学生假如你没看见我从中间撕开，你凭什么能判断出这两张纸原本是一体的
有的学生说撕开的两部分图残缺，拼合在一起是一副完整的图画。
这些都能说明撕开的两部分原来是一体的。
接着让学生读活动中的图（拼合大陆几种古老地层的相似性）。
学生很容易接受非洲和南美洲原来是一体，后来由于地壳变迁而分离的观念。
课后我曾比较一下，做过“一拼一撕”的班级的学生参与数远远大于没有做过的学生数。
这“一拼一撕”也正是我在备课时反复斟酌的举措。
所以说，只有教师在备课时感到有兴趣，才能在课堂上让学生学得有兴趣，才能充分发挥学生积极性。
自己在备课时觉得无味，在课堂上学生也一定厌烦，他们的积极性从哪里来呢
为什么有些教师在讲课时学生能时入梦乡
为什么有些教师在讲课时学生的每一个细2 胞都亢奋呢
难道这不值得我们每个从教人员思考吗
新教材有许多创新之处，这是旧教材无法比拟的，希望我们从事地理教学的教师，把我们的精力集中在新教材上，用新理念武装我们的头脑，充分研究新教材创意，圆满完成新形势下的教学任务。
我国古代有“授人以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言。
作为一名地理教师，仅仅教给学生新课程标准规定的基础知识是不够的，若能教给学生独立获取地理知识的技能，那么学生就会终生受用不尽了。
1、运用地图 获取知识 初中地理学习的主要内容是各种地理事物、现象的空间形象，如大洲、大洋、国家、地区的轮廓、界限，某地的地形区、气温的高低变化等，它们是难以用语言准确无误地表达出来的。
借助于地图，便能一目了然，要求学生身边时常备有地图，对各地理事物、现象能形成准确、牢固的印象，避免了诸如世界各国名称、气候类型等的混淆现象，尝到运用地图好处的同学是对地图常看常新，新知越积越多。
在初一新生第一节地理课时，我就要告诉学生运用好地图是学好地理的重要工具之一，要养成经常读图的习惯。
地理学科的另一重要特征是它的综合性，我们可以从一张地图中采集大量的地理信息，如一个地区的位置、地形、气候、河流湖泊、资源等自然知识，再进一步分析可以得出该地区人口、工农业、交通、商业等人文状况，从整体上把握该区域的综合特征。
因此，在平时的地理教学中就应该多运用地图来指导学生获取知识。
2、联系实际 内化知识 3、分析－归纳－综合 升华知识 学生的思维过程中少不了分析、归纳与综合，它们之间是相互依存、紧密结合的，为此，地理教学中应遵循“分析－归纳－综合”的规律，使所学知识得以活用。
分析应从各类地理事物本身内容的系统性入手，从个别到一般，把个别分散的地理事物联系在一起，找出它们的共性，总结出规律，再从部分到整体把具有相关信息归纳综合起来，这样能加深理解各地区域的特征，获得完整的知识体系。
例如，在新授完初中地理教材后进入复习阶段，师生先一起研讨，将初中地理知识归纳为自然和人文两大类，自然地理再划分为地理位置、地形、气候、河湖、资源等，人文地理可划分为人口、民族、工农业生产、交通、商业等；有的专题还可分为若干项，如地理位置可从纬度位置、海陆位置两方面分项，气候可以从气候名称、分布地区、气候特征以及对当地植被、农业的影响分项，工农业可分别从各自发展的条件、分布地区、生产的产品（工业部门、农作物）分项；工业发展的条件又可从资源、交通、人力、科技等分项，农业发展的条件可以从地形、气候、劳动力等分项。
再运用整体指导局部的学习方法，大到国家，小到乡镇、村庄都要从上面这一知识结构中进行系统地回顾、整理、探讨。
在地理会考复习时，我常运用这种方法，学生复习积极性高，复习效果不错。
初一心得体会 500字
学会听课：1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。
纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。
不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
学会记忆：1、要学会整合知识点。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。
这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。
所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。
速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。
掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。
不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。
前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
学会总结：一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。
只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。
学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。
四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
初一学年总结 2000字
初一的第一个学期样结束了，迎来了盼望已。
回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中了许多感触。
这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。
我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢
或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。
在学习上：我深知学习的重要性。
面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。
以资本为最重要生产力的资本家的时代将要过去，以知识为特征的知本家的时代即将到来。
而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。
首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。
时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。
其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。
认真对待考试，考前认真复习。
另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。
在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。
知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
回首这一年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。
这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。
我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢
或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.： 我有过许多的计划，有过许多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遗憾。
我曾经想过当个班干部、进入学生会、做兼职……做一些以前没有做过的事情，让自己忙一点、再忙一点。
但是大多都没有能够实现，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的机会……于是我获得了很多的空余时间，于是去图书馆看书、在家看电影成为我新的嗜好。
我阅读了大量的书籍，历史、哲学、神话、诗词、童话……有的时候甚至去看一些食谱和旅游杂记。
但是我发现无论我看了多少东西，心中仍然觉得空虚。
因为书本上的东西永远都只是一些理论指导性质的东西――我缺少的是实际行动，是一种“冲动”。
如果说“说”的话，我相信谁都很会说，谁都说都头头是道，但是实际落实到“做”上面却是少之又少，而且在做的过程中我们又会体会到“变化” 虽然在上个学期中我取得了班里第十名的成绩单这是我出生到现在一直没出现过的好成绩但我并不满足我必须取得更好的成绩这样才对得起我自己这个学期正是给这个专业以后的学习打基础所以我很苦恼因为这个学期我不得不承认我并没有好好学我知道这是我的学习态度出了问题。
人生第一关。
我们不能到了第一关就被打得不敢承认自己。
曾经在杂志上看到了一段话，很经典，也很形象：毕业就像一面面玻璃，我们义无返顾地往前走，不能回头，不能后退。
泪水和血水交杂在一起，因为来不及擦，所以我们变得血肉模糊。
不能丢微笑，它能在我最无助的时候让我看到光明；不能丢自信，它能在我最迷惑的时候让我得到肯定的回答……丢了这些，会变得血肉模糊。
最鼓动人心的话，我一直记着，一辈子都会记得：“小姑娘，你得加油了……”一直记着。
对了，新的一年，还有一个不会变——我会一直努力
努力的形容词是一直。
我希望下学期我能做到能够做到上课认真听讲不与同学交头接耳不做小动作自觉遵守课堂纪律对老师布置的课堂作业能够当堂完成对不懂的问题主动和同学商量或者向老师请教。
第三，课外学习不放松。
能够利用星期天和节假日，去参加一些补习班来是自己更加充实 虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
关于本学期的体会：我想，有些事情没有必要去勉强自己去迎合，说不定那就是最适合自己的东西，我没有必要去刻意去让自己容入其中。
我觉得老师在教学过程中也并没有说要把我们塑造成哪一类人，他们也只是引导我们打开思路而已。
想不想出与众不同的想法并不重要，关键是我们去想了没有，怎么想的。
不能否认并不是每个人都会欣赏你的作品，连自己都不欣赏的作品谁又会喜欢呢
很多事情不是环境将我们改变就是我们将环境改变但是在通常的情况下都是环境将我们改变而我们所能做到的就是使自己越变越好而不是越变越坏 初一的第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。
回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。
这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。
在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。
是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。
我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。
突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢
或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。
初一学习总结 100字左右即可````
初一学习，要学会听课：1、有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握；2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的问题，能回答的时候积极回答（回答问题的好处不仅仅是表现，更多的是可以让你注意力更集中）。
3、听要结合写和思考。
纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。
不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。
其次，要学会记忆：1、要学会整合知识点。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。
这样能够促进理解，加深记忆。
2、合理用脑。
所谓合理，一是要交替复习不同性质的课程，如文理交叉，历史与地理交叉，这可使大脑皮层的不同部位轮流兴奋与抑制，有利于记忆能力的增强与开发；二是在最佳时间识记，一般应安排在早晨、晚上临睡前，具体根据自己的记忆高峰期来选择。
3、借助高效工具。
速读记忆是一种高效的阅读学习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读学习方式，主要练习提升阅读速度、注意力、记忆力、理解力、思维力等方面。
掌握之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取重点，促进整理归纳分析，提高理解和记忆效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。
具体学习可以参考《精英特全脑速读记忆训练软件》。
学习思维导图，思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，也是高效整理，促进理解和记忆的方法。
不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
不过，要学好思维导图，做到灵活运用可不是一件简单的事，需要花费很多时间的。
前面说的“精英特全脑速读记忆训练软件”中也有关于思维导图的练习和方法讲解，可以参考。
最后，要学会总结：一是要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。
只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。
学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。
三是要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路（不解要知道这题怎么解，还有知道这一类型的题要怎么解）。
四是要通过总结，确定下阶段的努力方向。
