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作文上的红双圈读后感

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《作文上的红双圈》读后感

最近,我读了一篇名为《作文上的红双圈》。

读了这篇文章后,我为老师当初对作者的鼓励所感动。

这篇文章写的是一次学校的征文比赛,作者报了名。

改作者文章的是作者的班主任,他总是给作者的文章打高分。

几天后,同学告诉作者他的文章贴出来了。

作者去看,发现作文有九十八个红双圈。

后来有个县办工作人员经过,发现了作者的文章,就带走并登在了一个县办刊物上。

后来几经周转,作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。

于是,作者便接着向下面“折腾”。

发表了许多文章,成为了一名作家。

读完之后,我立马感受到了老师对作者的期望。

正是这种期望,让老师开始渐渐地鼓励作者,成就了作者日后的成功,而使作者成为了一名作家。

课文中“没有当年作文中的红双圈,会有我今天的一切吗

”向我们透露了:没有当初老师对“我”的鼓励,就不会有“我”今天的一切,同时,也透露了老师对学生的良苦用心。

是的,在这大千世界中,到处都充满着鼓励和期望,有老师对学生的,有父母对孩子的,也有老人对新生儿的。

正是有这些期望与鼓励,才成就了许多国家栋梁,成就了祖国的兴荣与强大。

使我们伟大的祖国成为世界一大强国,成为了又一颗世界瞩目的新星

《作文上的红双圈》读后感,帮我写下来,至少500,不能抄网上的。

写完了在给分,二十。

当我无意翻开以前的作文时,作文上的红星星总是那么耀眼。

我不禁会想起语文书上的一篇文章,自从读了它,它总是在我的印象中挥之不去。

这篇文章就像我作文上的红星星,红在我的心理。

这篇作文主要讲叙了1972年5月,“我”参加了学校举办的红五月征文比赛,语文老师给“我”的参赛作文打了九十八个红双圈,使我的作文发表在刊物上,“我”受到了激励,走上了文学创作的路,成为了知名作家的事,体现了老师对学生人生的影响,“我”对恩师无限感激。

文章中“永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命树上的红双圈。

”这一句话给我留下深刻的印象,“感谢挂在我生命树上的红双圈”这里更是引起了我的深思。

为什么作者要感谢红双圈呢

一连串的问题随之涌来。

我认真地阅读了文章,不禁恍然大悟:作者是因为老师给他的九十八个红双圈激励了他,才使他最终成了一名作家。

小小的红双圈竟然影响了作者的一生

老师的激励竟有这么大的影响

这些红双圈真是挂在作者的生命树上啊

谁说作者应该感谢红双圈,感谢他的老师呢

这不禁让我想起了的一句话:“教师对学生的人生起着重大的作用。

”是啊,教师能引领学生的人生,能影响学生的前途。

文中老师给学生的九十八个红双圈,给了他今天的成熟,正如象他所说的“这是个偶然,更是个必然

”这一个个红双圈包含了老师对学生的爱呀

由此可见,老师这个岗位并不平凡,他对学生是多么重要,他对社会多么重要,对国家多么重要

我们难道不应该尊重他吗

是那九十八个红双圈使作者受到了激励,是老师,改变了作者的一生

与这位崇高的老师相比,有个别教师贬低一些学习成绩不好的学生,使他们受到伤害,对人生失去信心,这样好吗

这是为人师表吗

老师们有没有想过,其实一个鼓励,甚至是一句话,我们也会受到鼓舞。

九十八个红双圈的老师,多么平凡,但是在作者的生命中,他们是一盏不灭的明灯。

无独有偶。

生活中,就有一个鲜明的例子。

大山中的一所小学,有一个不爱学习的学生。

一天,老师叫他到办公室,人以为老师要批评他了,没想到,老师含着泪对他说:“我相信,你一定会学好的,将来走出大山。

”这个孩子受到了震撼,发奋图强,成了城市的一个白领。

当他回到大山遇见老师时,总是无限感激。

是啊,插柳之恩,终身难忘

这些足以表明,老师就是文中作者的引路人。

可以说,当年的作文是他生命中的里程碑,他在老师的九十八个红双圈是他的力量,他成为了作家,是偶然,也就是必然。

看着我作文中的红星星,我的眼睛湿了,它是那么红,红得刺眼。

我想,现在我不明白老师对我的意义,但我坚信,长大后我就能深刻地感悟到。

你问为什么

这是没有理由的。

合上,我的内心激动不已。

老师,注定是会 影响学生的一生,注定会是我生命中的一朵摇曳的红花。

作文上的红双圈读后感500字

本文主要写由于《补考》作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为知名作家。

表达了作者对老师的感激和敬佩之情。

读《作文上的红双圈有感

有时候的成功,就来自一点小小的鼓励在成长的道路上,一个小小的鼓励会给人无穷的力量双红圈是作者心中的一道彩虹,没有当初的双红圈也不会有作者今天的一切,望楼主采纳

读了《作文上的红双圈》,我最大的感想是

有时候的成功,就来自一点小小的鼓励。

在成长的道路上一个小小的鼓励会给人无穷的力量。

双红圈是作者心中的一道彩虹,没有当初的双红圈也不会有作者今天的一切。

作文上的红双圈感悟20字

有的时候就来自一点小小的鼓励,在成长的道路上,一个小小的鼓励,会给人无穷的力量,红双圈是作者心中的一道彩虹,没有当初的红双圈,也不会有作者的一切

作文上的红双圈备课收尾

教学目标:   1、知识与能力:把握文章主题,体会文章思想感情;学习文章以小见大的写法。

   2、过程与方法:自主阅读,体会情感。

   3、情感、态度与价值观:感受老师对自己的鼓励和关爱。

   4、教学重难点及突破:懂得个人的成长离不开老师的帮助。

  教学设计:  一、激情导入。

    在《新来的王老师》一文中,王老师别有用心,送给蔡林一份“差生档案”,给了他特别的鼓励,让我们感受到了老师对学生的关爱。

今天我们再来学习一篇文章,看看老师对学生又有哪些帮助。

  二、自读课文,思考问题。

   1、学生自读课文,思考以下问题。

    (1)文章写了一件什么事

表现了作者什么样的思想感情

    (2)“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历

    (3)当“我”听说作文被贴在报告栏上时,“我”有什么表现

    (4)“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响

   2、组织学生就以上问题进行交流,教师明确:    (1)文章写了因为一篇作文的成功,给了作者自信和力量,自此以后,陆续发表文学作品,最终成为知名作家一事,表达了作者对老师的感激之情。

    (2)贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。

    (3)“我很兴奋,即刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。

”    (4)影响:“我”在红双圈的鼓励下,走上了文学创作的道路,最终成为作家。

  三、学习文章的写作手法。

    从本文中你学到了什么写作手法

    明确:文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂了老师对自己人生的引领作用。

  四、交流体验。

   1、文中讲述的故事在你身上发生过吗

请与同学交流类似的经历,并谈谈你的感想。

     学生交流后,教师作适当总结。

   2、让学生将交流的情况整理成文。

  《作文上的红双圈》教学反思  教学这篇文章,因为与学生的学习生活相近,学生容易理解,也容易接受。

在教学中联系实际,更能打动学生,并从中悟出道理。

  学生更加理解文章,懂得生活。

  下面有学生写的读后感,说得很好。

  课文中“没有当年作文中的红双圈,会有我今天的一切吗

”向我们透露了:没有当初老师对“我”的鼓励,就不会有“我”今天的一切,同时,也透露了老师对学生的良苦用心。

是的,在这大千世界中,到处都充满着鼓励和期望,有老师对学生的,有父母对孩子的,也有老人对新生儿的。

正是有这些期望与鼓励,才成就了许多国家栋梁,成就了祖国的兴荣与强大。

使我们亲亲的祖国成为世界一大强国,成为了又一颗世界瞩目的新星

《作文上的红双圈》中“我投了稿,作文题目叫《补考》,是篇很长的作文。

”这句话中的书名号的作用是什么

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。

文中提到的《补考》一文是她的处女作,由于这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为了知名作家。

所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑。

而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。

有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。

文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。

阅读时要让学生体悟这一点,同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

倾诉自己的成长故事往往能以小见大。

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