中学生亲子共读心得体会350字
心得体会一般都触比较多,收获比较正面影读.有感可以使心得体会,以是批评教训,范围更广,没有褒贬含义 《三国演义》是一部断代体古典名著小说,它讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事.首先我看到的是像“滚滚长江东逝水……”这一类脍炙人口的诗句,接着引入正文.第一句话这样说到：“话说天下大势,分久必合,合久必分.”这句话不无道理.周末七国分争,并入于秦,及秦灭之后,楚、汉分争,又并入于汉……书中还有上百个人物、无数的军事谋略,加上作者本身借着历史人物,来阐述忠、教、仁、义、爱的道理,更是深中人心.它写的庸主献帝、刘禅,无能之辈吕布、袁术、袁绍、刘表、刘璋,气量狭隘的周瑜,长厚的鲁肃,勇者张飞、许楮、典韦,下至因行间而贻笑千古的蒋干,无不个极其态.这些人物给了我很深的教育.虽有这些人物,但最令我有所感受的是这本书当中所描述的几个英雄人物.先说关羽.这是给我留下印象最深的人物之一.他降汉不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、五关斩六将、古城斩蔡阳,后来又在华容道义释曹操.他忠于故主,因战败降敌而约好一知故主消息,便不知千里万里往投.我认为虽降了敌,但最后还是回来了,不但仍算忠,而且还要算一种难得可贵的忠. 《三国演义》表现关羽的方法也极简单：“丹凤眼,卧蚕眉,面如重枣,青龙偃月刀”,后来加上“赤兔马”,又读过《春秋》,刮骨疗毒不怕疼,斩颜良,诛文丑,几乎变得天下无敌.他的所做所为值得我们学习.封建统治时期需要忠臣,需要一个能够鞠躬尽瘁、死而后已的忠臣,这就是诸葛亮.诸葛亮熟知天文地理,能文能武,足智多谋,而且一生谨慎,鞠躬尽瘁.他借东风,草船借箭,三气周瑜,智料华容道,巧摆八阵图,骂死王朗,空城计,七星灯,以木偶退司马懿,锦囊杀魏延,这些是常人所想不到的.我本以为这种人应该相貌非凡,可书中描绘的却十分简单：身长八尺,面如冠玉,头戴纶巾,身披鹤氅.他的所做所为给后人很深的印象.
浅析中学生亲子关系的特点及其与心理健康的关系
亲子关系是我们每个人来到世间的第一个人际关系， 它 对我们每个人的心身健康都是十分重要的。
没有母亲或她的代理人的喂养和照料， 新生儿便无法生 存下去。
这就促使婴儿对母亲产生依恋。
依恋是人类最初始 的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环 节， 是几乎一切社会情感发展的基础。
它通常在五六个月至 九十个月明显地表现出来，而在一岁半至两岁半达到高峰。
假如不是孩子大脑或身体发育有缺陷或障碍， 不出现依恋的 原因便是亲子关系出问题， 例如， 母亲或她的代理人并不爱 孩子，很少接触孩子，不爱抚孩子，不跟孩子交流情感等。
代理人更换频繁也使孩子无法产生依恋。
从来没有过依恋感 的孩子长大后可能成为只顾自己而对别人毫无感情的人， 也 可能成为缺乏安全感或对人过分猜疑而不信任的人， 还可能 成为具有破坏性和攻击性的人，如此等等。
孩子的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进 行的。
亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、 是否发 生障碍或缺陷，也决定着社会化所可能达到的水平。
最重要的是， 一个人的人格之核心部分或基本结构， 是在学龄前即人生的最初几年里大体上定型的。
当然， 这在很 大程度上也是亲子相互作用的产物。
马斯洛所说的基本需要(安全的需要,爱与归属的需要, 被人尊重和自尊的需要)在人生开始的几年里就已经存在。
假如这些需要在童年得不到满足， 精神就会出现这样那样的 障碍，人格的发展也会出现障碍。
对婴幼儿来说，父母亲的态度和行为应具有前后一贯 性，这样，他们才能有把握地猜测未来，也才会有安全感。
儿童基于昨天什么行为被答应或得到赞许， 他们便能推断今 天的什么行为也会得到答应或赞许， 他们对自己和未来便有 了信心， 便有了安全感。
我们必须明确， 对儿童造成威胁的， 并不是毒蛇猛兽， 也不是自然灾变， 而是四周的人尤其是负 有养育责任的人的行为疏忽或失误。
假如孩子今天的什么行 为得到赞许， 什么行为受到制止， 并不取决于父母的一贯态 度， 而取决于父母此刻是否头痛或消化不良， 取决于父母今 天的心情是否愉快， 甚至是取决于父母打麻将牌的输赢， 那 么， 儿童深埋着的不安全感， 是将来患神经症的一个重要根 源。
父母的态度和行为的一致性也十分重要。
假如父母不 和，意见分歧，孩子便不能（至少很难）形成评价事情好坏的统一标准， 也就不能发展无冲突的价值观。
很多青年人的 心理冲突可以从父母教养原则的不一至性那里找到根源。
一位大学毕业生已 23 岁的女孩子问医生： 我现在该不该谈 男朋友呢
交谈得知，她的父母亲一直向她灌输这样的思 想： 学生的任务就是读书学习， 学习好， 自然就有人来找你， 用不着发愁找不到对象。
这位姑娘在大学四年之中， 几乎从 来不跟男同学交往， 参加工作近一年来， 一遇男同事跟她交 谈，她就觉得不知说什么好，感到无话可说，十分尴尬。
这 位姑娘虽然年龄早已成年， 可她的社交能力和性格还不如一 位健康的初中生成熟。
前面提到了幼儿依恋情感的重要性。
但是， 随着年龄的 增长， 父母就必须逐渐放权， 鼓励孩子在家庭外同龄人交 往，鼓励孩子独立自主。
依恋的发展有两种可能， 一是独立自主精神的发展， 一 是转变为对父母的依靠， 依靠是一种不成熟不健康的心理或 性格特点， 神经症病人的很多苦恼、 困难和心理冲突的根源 就是依靠。
我们必须明确，一个人从小到大，只有在与同龄 人经常的交往中，心理才能走向成熟，一直在父母、长辈羽 翼的保护下长大的人， 既缺乏社交能力， 也学不会平等待人 的精神。
这一点在独生子女身上尤其突出， 孩子只有通过人际关系交往的实际经验才能学会待人接物， 而不可能单纯靠 父母的说教学会这些。
在家中， 假如有个苹果或一块蛋糕父 母照例让给孩子吃， 这很轻易使孩子产生特权观念， 似乎一 切好东西理应由他一个人独享。
倒是在幼儿园里， 孩子可以 学到许多在家里学不到的东西。
幼儿园的老师是懂得如何通 过日常生活使孩子学会人人平等的道理。
吃饼干， 每人四片， 谁也不多谁也不小；分苹果，每人一个，大小一个样。
正是 这种生活实践，使孩子们逐渐懂得，所有小朋友都一样，大 家平等。
其实，父母真正懂得这个道理，在家里也完全可以 进行同样的教育， 产生同样的效果。
母亲可以有意选购一个 大苹果， 回家与孩子分享， 这不仅可以避免孩子产生特权观 念，还可以增添情趣和加深亲密感。
这样，孩子从小便会有 独乐乐不若与人这种社会情感的萌芽， 而不会成为自私或 自我中心的人。
有些父母大惑不解： 我们对孩子确实是一片真心， 关怀 爱护备至， 为什么孩子越大越变得自私
其实， 父母只要好 好回想一下自己的言行，就不难发现其中的奥妙。
例如，父 母二人在谈论机关里分奖金评级别时流露出来的自私心理， 无意中却感染了孩子。
又例如，某次来客，父母用较次的糖 果招待客人， 把较好的留给自己家里人吃， 孩子会一点儿也不懂这个道理么
父母亲本人庸俗不堪， 买架钢琴就想培 养出孩子高尚的情操，天下哪有这等便宜事
有些成人感到这个世界是友好的， 他们的心胸开阔， 与 人相处一般不存什么戒心， 也乐意对别人投入情感。
有些成 人则相反， 感受到这个世界是敌视他们的， 他们经常提心吊 胆， 或心存戒备， 与人交往时从不敢敞开胸怀， 怕上当受骗， 好猜忌。
这两种截然不同的处世态度， 往往根植于童年时代， 是跟不同类型的亲子关系相联系的。
一般来说， 父母是否善 于理解孩子的思想情感， 是否善于与孩子沟通， 即同时也敞 开胸怀让孩子理解他们，是决定性的因素。
孩子想吃巧克力母亲说：不行，马上就要吃饭了。
吃 了巧克力，你还吃饭不
光吃零食不吃饭，对身体不好。
孩子玩得正欢，父亲说：吵死了，真讨厌，到外边去玩去
即使用耐心说理的办法， 态度也比较暖和， 性质并没有变， 还是说服。
任何两个人，只要互相企图说服对方，就会有一 个胜利，一个失败（一个成为有理者，一个成为无理者） 。
当然也可能谁也说服不了谁。
总之，没有沟通。
亲子之间 最重要的相互作用不是说服， 而是沟通。
孩子想吃巧克力， 父母亲首先要理解他有这种需要， 也肯定他有满足这种需要 的权利， 父母亲甚至可以表达自己也喜欢吃巧克力 （假如确实如此） ，这便是沟通。
有了沟通，便有可能通过商量就解 决问题的途径达到共识。
假如没有沟通而采取说服的方式， 不论父母说服成功或失败， 总有一方感受挫折， 而挫折感的 积累， 必然导致亲子关系不健康。
要发展良好的亲子关系， 促进子女健康成长， 惩罚和过分保护是两个最重要问题， 必 须妥善处理。
通过学生十岁互送礼物亲子活动家长怎么写感受
还是要看具体的情况吧，到底送的什么东西
有什么感想，这个还是每个人都不同的吧，实事求是的，写好了
中学生读后感100字
1、周末让孩子选择一部分想看的影片，你和孩子一起去看一场电影。
看完电影，你可以和孩子讨论彼此印象最深的情节，告诉孩子你在他这个年龄时对哪类影片感兴趣，比较一下你们的兴趣和爱好有哪些相同、又有哪些不同。
那些相同之处向你展示遗传的奇妙，而不同之处则是在提醒你：孩子是有别于父母的独立个体。
2、鼓励孩子向你传授一种新技能或知识，，如使用互联网查询资料、用英语问路或询问商品价格。
你也可以请孩子教你健身操或其它流行并适合于你的活动。
在学习过程中别忘了你是“学生”，但你可以要求“老师”多给你一些赞扬时的心理感受。
3、电视和报刊上每天都有大量的食品广告，和孩子讨论一下：哪些食品真正有利于健康
哪些广告有误导或夸大之嫌
你和孩子还可以一起商量制定一个“家庭购买食品标准”，既保证家庭成员的营养需求，又合乎健康生活的理念。
叫鱼与学习(学习王站)觉得家长要和孩子多多做一些亲子游戏，帮助亲近家庭关系。
亲子阅读教师评语怎么写
写一些鼓励孩子的话，或者是对孩子下一个阶段的期望，以及和孩子共同阅读后的感受如： ①希望xxx保持进取心培养平常心增强独立生活的能力。
特摘录经典名言如下：有度量去容忍那些不能改变的事，有勇气去改变那些可能改变的事，有智慧去区别上述两类事。
②繁忙学习是快乐驿站,强健体魄是未来保障,知识积累是人生阶梯,坚定信念是成功钥匙! 珍惜美好校园生活,拥抱美好幸福人生! ③xxx这次考试成绩名次不太理想吧哈哈这是黄金定律在起作用啊不过妈妈老师同学都清楚你的实力啊相信自己最终一定会成功的你坚强的后循
④新年将至你又长大了一岁希望你的成绩随着你的年龄提高不辜负老师的培养和家长的期望马不停蹄奋勇向前! ⑤深爱你的爸爸妈妈和亲人朋友永远坚信你的能力和勇气!望全面总结,脚踏实地,不断进取,无悔快乐度过高中特殊的人生阶段!! 【阅读记录卡】阅读记录卡是单位和个人记录读书情况的卡片，内容包括读书人的姓名、单位、书名、作者、内容提要、读书心得等，可根据需要进行编排。
学生的阅读记录卡是学生“成长记录袋”的一部分。
【成长记录袋】学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。
一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。
成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
初中生亲子共读故事作文(母亲:《骆驼祥子》)
我喜欢读书我儿也喜欢读书可是给选择什么样的书才对孩发展、身心健康有益一直是我的困惑。
现代物质文明的发展电视、网络对孩子的诱惑在经济利益驱使下的儿童读物虽然孩子喜欢读可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好甚至是有害的而对孩子有教育意义的书孩子又不喜欢。
学校开展亲子共读活动非常有意义让家长更加重视孩子的课外阅读调动孩子和家长阅读好书的积极性。
为了孩子的暑假过得更加充实我和孩子共同到书店选书选书由孩子作主这极大地调动了孩子的积极性买到孩子喜欢的书孩子爱不释手。
我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟孩子有兴趣可多读一些。
在孩子的阅读过程中我发现孩子只是看热闹看里边的小故事显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。
于是开始抽空和孩子一起读书但是由于工作忙要全都与孩子一起读是很难做到的于是我和孩子比赛谁有时间谁看看谁看得快谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。
在阅读过程中我和孩子互相讨论、交流提高了孩子的语言表达能力。
有时间的时候我会给孩子读一段让孩子享受倾听的快乐然后共同讨论书中的故事、人物、语言让孩子养成了读书讨论思考的习惯。
以前孩子读书是读书懒得做笔记我和孩子共同读书以来我们一起边读书边把看到的好词好句画下来注重引导孩子记录好词好句让孩子逐步养成了用心读书的习惯而不是光看故事情节一段时间坚持下来孩子基本能做到边读边找好词好句读书也用心多了这有利于提高孩子的写作水平。
与孩子一起共读不仅是分享快乐同时也要分享困惑。
孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解或和孩子一起查资料家长和孩子都在阅读中增长了知识训练了思维能力。
如今我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯以后我们会不断改进方式方法进一步激发孩子读书、思考的习惯使孩子与书为友与书为伴在读书中快乐地成长。
